官方网站

鸭脖娱乐APP手机版:中学生自学经常不会产生各种各样的自学问题,从而因各种自学问题造成自学经常出现艰难。中学生要解决问题自学艰难困境,首先要理解各种自学问题产生的原因。  少见的原因有:  1.自学缺少计划性。

“凡事预则立,不预则废。”自学计划是构建自学目标的确保。

但有些学生对自己的自学没什么计划,整天无暇被动应付作业和考试,缺少主动的决定。因此,看什么、做到什么、学什么都心中无数。

他们总是考虑到“老师要我做到什么”,而不是“我要做到什么”。2.会科学利用时间。时间对每个人都是公平的。有的学生能在受限的时间内,把自己的自学、生活决定得从从容容。

而有的学生虽然忙忙碌碌,常常加班加点,但整天将近点子上,实际效果不欠佳。有的学生不擅于挤时间,他们常常责怪:“每天放学、回家、睡觉、做作业、睡,哪还有多余的时间可供自己决定?”还有的学生平时松松垮垮,得救考试手忙脚乱。这些现象都是会科学利用时间的体现。3.会讲课。

这主要展现出在:课前不预习,对放学内容几乎陌生,无法带着疑惑去学,讲课时开小差、不记笔记,或当作录音机的角色,把老师所讲的一字不漏地记录下来;只让自己的记忆与教师的描写维持实时,而不想自己的思路与教师维持实时;课后不及时学好,听得完课就万事大吉,等等。  4.不求甚解,死记硬背。死记硬背指不假思索地反复,多次重复直到大脑中留给印象为止。

它不必须解读,不讲究记忆方法和技巧,是 较低形式的自学。它经常使记忆内容互相误解,而且无法持久记忆。当自学内容没条理,或学生不不愿花上时间去分析自学内容的条理和意义时,学生往往不会使用死记硬背的方法。

倚赖这种方法的学生会说道:“谢天谢地,考试总算完结了。现在我可以把那些东西岂得一干二净了。

”  5.会读者。这主要展现出在:不擅于自由选择读者书目,几乎凭着个人兴趣或几乎理会老师父母的决定;没读者重点,处置很差“博”与“精”的关系,要么“广种薄收”,要么艰深于一而疏忽于万;读者速度慢,会较慢读者,也会略读,任何情况下都逐字逐句;不擅于带着问题去读书,读者之后没什么进账。  6.抓不住重点和难题。

鸭脖娱乐官网

自学方法失当的学生,在整天、讲课和思考问题时,不擅于找寻重点和难题,去找将近自学上的突破口,眉毛胡子一把抓,全面迎击,结果集中和浪费了时间与精力。  7.无法构成知识结构。

知识结构是科学知识体系在学生头脑中的内化体现,也就是指科学知识经过学生输出、加工、储存过程中而在头脑中构成的有序的的组织状态。建构一定的知识结构在自学中是很最重要的。

如果没合理的知识结构,再行多的科学知识也不能沦为一盘散沙,无法充分发挥出有它们理应的功效。有的学生单元测验成绩很好,可一到综合考试就敢了,其原因也往往在于他们没掌控科学知识间的联系,没构成适当的知识结构。这种学生对所学内容与学科之间,对各章节之间不及时总结概括整理,导致科学知识基本上正处于“游离状态”。

这种零散的科学知识很更容易消逝,也很更容易张冠李戴。  8.理论与实际瓦解。理论知识与实际操作结合是十分最重要而有效地的自学方法,即所谓“习而必习,精研又必行”。而方法失当的学生往往只符合于自学书本上的科学知识,不擅于在实践中自学、在实践中应用于,无法用所学科学知识去解决问题实际问题。

具体表现为动手能力差,不讨厌上实验课和操作者课,不关心现实生活,“两耳不言窗外事,只想读入圣贤书”。  9.不擅于科学用脑。这主要展现出在:自学时不留意劳逸结合,不擅于移往大脑激动中心,使大脑整日昏昏沉沉,影响自学效率。

而上述这些因素的呈现出形式更加以心理因素的形式呈现出出来。。

本文来源:鸭脖娱乐官网-www.paleodietx.com

相关文章